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SUMMARY:Appel du mois de février de la Communauté de pratique des dépôts canadiens de l’ABRC – La misère des métadonnées
DESCRIPTION:Appel du mois de février de la Communauté de pratique des dépôts canadiens de l’ABRC – La misère des métadonnées \nDate : mecredi 7 février\, 2024\nHeure : 12h – 13h30 HE \nInscription \nQu’on l’aime ou qu’on le déteste\, le traitement des métadonnées fait partie du travail avec les les dépôts. Compte tenu de tant de demandes concurrentes et de ressources limitées\, un certain degré de misère des métadonnées est inévitable! Dans un paysage numérique en constante transformation\, il peut souvent être difficile de se tenir à jour avec les normes de métadonnées actuelles et de garder les demandes locales synchronisées avec les exigences de collecte et d’interopérabilité. \nAu cours de cette réunion axée sur la pratique\, nous invitons les gestionnaires de dépôts et le personnel de soutien à partager les problèmes de métadonnées auxquels ils ont été confrontés ou à discuter des problèmes actuels qu’ils aimeraient discuter ensemble en tant que communauté. Les présentations peuvent être très informelles – les problèmes\, les solutions\, les appels à l’aide et la compassion sont les bienvenus !  \nNous demandons aux participants intéressés à faire une présentation informelle pendant cet événement d’ajouter leur nom et le sujet de la présentation dans le document de l’événement partagé ci-dessous. Tous les participants sont également invités à partager des questions dans le document auxquelles la communauté peut répondre pendant l’événement. \nInscription pour les présentateurs et ajout de questions  \nVeuillez noter que vous n’êtes pas tenu de vous présenter pour participer à cet événement. Tout le monde est bienvenu ! \nÀ propos du comité directeur :\nLe Comité directeur de la communauté de pratique des dépôts canadiens de l’ABRC\, établi en avril 2023\, cherche à rassembler les bibliothécaires qui appuient les dépôts institutionnels afin qu’ils puissent s’entraider\, partager des ressources et bâtir une communauté. Les membres comprennent : \n\nPascal Calarco\, University of Windsor (co-president)\nEmily Hopkins\, University of Saskatchewan (co-presidente)\nPriscilla Carmini\, York University\nRobyn Hall\, MacEwan University\nTim Ribaric\, Brock University\nNailisa Tanner\, McGill University\n\n 
URL:https://www.carl-abrc.ca/fr/evenement/appel-du-mois-de-fevrier-de-la-communaute-de-pratique-des-depots-canadiens-de-labrc-la-misere-des-metadonnees/
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SUMMARY:La série de webinaires sur les savoirs autochtones et l’éducation ouverte : Les ressources éducatives libres autochtones en pratique
DESCRIPTION:Webinaire 2 : Les ressources éducatives libres autochtones en pratique \n Date : 7 février 2024 \nHeure : 15 h à 16 h HE / 12 h à 13 h HP \n Inscription \n Joignez-vous à nous pour une séance de conférences éclair de créatrices et créateurs de REL autochtones. Ces conférences éclair fourniront un aperçu des REL\, des avantages\, des obstacles et des tensions auxquels sont confrontés les créatrices et créateurs qui interagissent avec les savoirs\, le contenu et la communauté autochtones. Chaque conférence durera 7 minutes; une période de questions et réponses suivra. \nConférences par : \n Kyle Napier (nation Métis des Territoires du Nord-Ouest) est instructeur\, chercheur et créateur média. Il est membre du conseil d’administration de Native Land Digital et chargé de cours à University of Victoria\, au NorQuest College\, à Mount Royal University\, à University of Alberta et au Dechinta Centre for Research and Learning. Il développe des ressources linguistiques\, mène des recherches\, fournit des consultations et conçoit des médias en collaboration. Il est étudiant au doctorat à University of Alberta en études des politiques éducatives – éducation des peuples autochtones. Il est passionné par la revitalisation des langues autochtones\, y compris les langues autochtones de ses ancêtres\, qui comprennent à la fois le Dene Dedlıne Yatı et le sakâw-nêhiyawêwin. \n  \nVictoria Castillo\, professeure adjointe\, anthropologie\, École des arts libéraux\, Yukon University  \nJe suis une anthropologue dont les travaux portent sur l’anthropologie du genre et l’archéologie historique. Mes recherches actuelles portent sur les femmes muralistes autodéclarées et sur leurs propres impressions de leur participation à l’art public\, à la fois dans un contexte décoratif et d’expression du genre\, en mettant l’accent sur leur accès à l’espace public. J’enseigne l’anthropologie\, l’archéologie et l’histoire autochtone du Yukon. De 2014 à 2018\, j’ai été directrice de l’École des arts libéraux. Avant de joindre Yukon University\, j’ai travaillé comme consultante en gestion des ressources culturelles partout au Yukon\, j’ai enseigné le genre et l’anthropologie à MacEwan University à Edmonton et j’ai participé à divers programmes archéologiques en Colombie-Britannique et en Équateur. J’ai obtenu mon diplôme de premier cycle et ma maîtrise en archéologie à Simon Fraser University ainsi que mon doctorat en anthropologie de University of Alberta en 2012. \nLibre ECHO : https://pressbooks.bccampus.ca/echoyukonsfirstpeople/ \n  \nAnnette Sorensen\, MBA\, est membre de la nation Gitxsan et a de profondes racines dans la communauté de Terrace. Elle a occupé divers postes au Coast Mountain College\, notamment comme coordonnatrice de l’accès aux Premières Nations pendant trois ans et formatrice en administration des affaires pendant quatre ans. Avant de rejoindre CMTN\, elle était entrepreneure et dirigeait son entreprise de salon de coiffure. Annette est maintenant directrice des services auxiliaires du campus de Terrace. Elle est coauteure de Indigenous Perspectives on Business Ethics and Business Law in British Columbia (BCcampus). \n  \nChristine Schreyer est professeure agrégée d’anthropologie au campus de l’Okanagan de University of British Columbia\, où elle donne divers cours d’anthropologie linguistique. Ses recherches portent sur la revitalisation et la documentation des langues\, au Canada et en Papouasie-Nouvelle-Guinée\, ainsi que sur les relations entre les communautés linguistiques en voie de disparition et les communautés linguistiques créées. Elle a mené des recherches avec la communauté linguistique Na’ vi (du film Avatar) et elle est la créatrice du langage kryptonien de Man of Steel (2013). Récemment\, elle a été coproductrice du film documentaire Kala Language Project : Kala Walo Nuã sur son travail communautaire avec les locuteurs de Kala. Elle est également productrice exécutive du film documentaire Conlanging : The Art of Crafting Tongues\, qui sera achevé en 2016. \n  \nPaula Cornelius-Hedgepeth travaille avec le vice-rectorat (intérimaire) et la vice-présidence associée (Initiatives autochtones) en tant que coordonnatrice des relations communautaires et de l’espace. Dans ce rôle\, Paula gère l’élaboration et la mise en œuvre de plans de projets\, nécessitant un partenariat et un engagement actifs avec les peuples et les communautés autochtones\, en particulier l’Indigenous Postsecondary Education Council (IPEC) de Western University. Elle soutient également la mise en œuvre continue du plan stratégique autochtone de l’université. Paula est une femme Haudenosaunée de la nation Oneida de la Première Nation de Thames et du Clan du Loup. Depuis 2013\, elle travaille dans le domaine de l’éducation\, plus récemment au Conseil scolaire du district du Grand Essex\, dans le domaine des initiatives autochtones. Paula est titulaire d’un baccalauréat en histoire et en éducation de University of Windsor et est diplômée du programme de maîtrise en formation professionnelle de Western (leadership éducatif autochtone). Elle est également membre de l’Ordre des enseignantes et des enseignants de l’Ontario. \n  \nStevie Jonathan est une femme de la nation Mohawk\, du clan de la Tortue de la rivière Grand. Elle relie sa passion pour la revitalisation linguistique et culturelle avec l’éducation autochtone à  Six Nations Polytechnic en tant que directrice du Centre du savoir autochtone Deyohahá:ge. Deyohahá:ge est un centre de mobilisation des connaissances hodinohsó:ni dont le mandat est de 1) préserver et entretenir les connaissances et les langues autochtones; 2) favoriser et soutenir la recherche institutionnelle et collaborative sur les connaissances autochtones et la revitalisation des langues autochtones; et 3) assurer l’appréciation et l’éducation du public concernant les connaissances et les langues autochtones. Stevie apprend également tout au long de sa vie les langues hodinohsó:ni\, en se concentrant actuellement sur le cayuga et le mohawk. \nAnimation : \nErin Fields\, bibliothécaires éducation ouverte et communications savantes\, University of British Columbia \nDonna Langille\, bibliothécaire engagement avec la communauté et éducation ouverte\, University of British Columbia\, campus de l’Okanagan \nÀ propos de la série : \nLes principes des REL peuvent être en tension avec les savoirs autochtones qui sont profondément enracinés dans l’éthique\, les protocoles et les relations définis par la communauté. La série de webinaires sur les savoirs autochtones et l’éducation ouverte vise à développer les connaissances\, à soutenir un espace de discussion et à s’intéresser à la fois théoriquement et pratiquement à la manière dont l’éducation ouverte (OE) et les savoirs autochtones peuvent se croiser de manière respectueuse. \n La série de trois webinaires ouverts couvrira : 1) les problèmes\, préoccupations\, politiques et approches en matière de savoirs autochtones et d’éducation ouverte; 2) des études de cas sur le développement actuel des REL autochtones à travers le Canada; et 3) les points de vue des étudiants autochtones sur la valeur des REL autochtones. \n La série fournira également un contexte essentiel pour soutenir les personnes participant au sommet sur invitation\, l’Open Education Summit : Exploring Indigenous Knowledges and Open Educational Resources\, qui aura bientôt le 22 février 2024 à University of British Columbia. Le sommet se concentrera sur l’engagement actif et le développement d’un cadre canadien pour le développement de ressources éducatives libres (REL) autochtones. \nLa série de webinaires vous est présentée par le groupe Stratégie nationale en matière de ressources éducatives libres (REL) – Open Educational Resources (OER) National Strategy\, en partenariat avec l’Association des bibliothèques de recherche du Canada\, University of British Columbia\, University of the Fraser Valley\, et eCampusOntario.
URL:https://www.carl-abrc.ca/fr/evenement/la-serie-de-webinaires-sur-les-savoirs-autochtones-et-leducation-ouverte-les-ressources-educatives-libres-autochtones-en-pratique/
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SUMMARY:Appel du mois de février de la Communauté de pratique canadienne sur la bibliométrie et l’impact de la recherche de l’ABRC – Apprendre à être responsable : de la reconnaissance aux classements
DESCRIPTION:Appel du mois de février de la Communauté de pratique canadienne sur la bibliométrie et l’impact de la recherche de l’ABRC – Apprendre à être responsable : de la reconnaissance aux classements \nDate : mardi 8 février 2024\nHeure : 13h à 14h00 HE \nInscription \nNous invitons les personnes de partout au Canada qui s’intéressent à la bibliométrie et aux indicateurs d’impact de la recherche à participer à l’appel du mois de février de la communauté de pratique canadienne de la bibliométrie et de l’impact de la recherche de l’ABRC. \nErica Conte (Unity Health Toronto) et Baron Wolf (University of Kentucky) sont membres du Groupe d’évaluation de la recherche de l’INORMS\, qui est un groupe international de sociétés de gestion de la recherche qui s’efforce d’assurer que l’évaluation de la recherche est significative\, responsable et efficace. Au cours de cette séance de la communauté de pratique de la BIR\, ils décrivent deux grandes initiatives du groupe : 1) le cadre SCOPE pour l’évaluation responsable de la recherche et 2) l’initiative mondiale More Than Our Rank. \nLe cadre SCOPE pour l’évaluation de la recherche est un modèle en cinq étapes pour l’évaluation responsable. Il s’agit d’un processus pratique étape par étape conçu pour aider les gestionnaires/administrateurs/bibliothécaires de la recherche\, ou toute personne impliquée dans la réalisation d’évaluations de recherche\, à planifier de nouvelles évaluations et à améliorer les évaluations existantes. La séance expliquera le cadre et la façon de l’appliquer pour nous assurer que nous évaluons notre organisme de recherche et nos chercheurs de façon responsable. L’initiative More Than Our Rank a été développée en réponse à certaines caractéristiques et effets problématiques des classements universitaires mondiaux. Il donne l’occasion aux établissements d’enseignement de souligner les nombreuses et diverses façons dont ils servent leur communauté et au-delà qui ne sont pas reflétées dans leurs divers postes de classement. Il s’agit d’une initiative pour les établissements qui sont fiers de leur classement\, mais qui reconnaissent également les limites des indicateurs utilisés\, et pour les établissements qui estiment que les classements ne reflètent pas leurs forces ou leur mission institutionnelle. La session expliquera More Than Our Rank et parlera des recommandations internationales pour rejoindre cette nouvelle initiative comme première étape vers une utilisation plus responsable des classements internationaux. \nPanélistes :\nErica Conte a obtenu son doctorat en physiologie à l’université Western (Canada) et possède une expérience professionnelle variée dans les domaines de l’enseignement\, de l’industrie et de l’administration de la recherche. Dans le cadre de ces fonctions\, elle a développé une expertise en matière d’évaluation de la recherche\, de planification stratégique\, de communication\, de leadership institutionnel\, ainsi que de financement traditionnel et philanthropique de la recherche. À Unity Health Toronto\, un hôpital de recherche affilié à University of Toronto\, elle est actuellement directrice de la stratégie de financement et de l’intendance\, où elle soutient l’ensemble de la recherche en santé\, de la science fondamentale à la recherche translationnelle\, en passant par les services/politiques de santé et l’application des connaissances. Elle est membre actif de l’Association canadienne des administrateurs et administratrices de recherche (ACAAR) depuis 2014\, et membre du groupe d’évaluation de la recherche de l’International Network of Research Management Societies (INORMS)\, où elle aide à développer des outils pour soutenir l’évaluation responsable de la recherche et améliorer notre utilisation des classements mondiaux et nationaux en matière de recherche. \nBaron Wolf a travaillé dans le domaine de la recherche institutionnelle\, de l’efficacité\, de l’évaluation et de la planification stratégique dans l’enseignement supérieur. Son travail s’est concentré sur l’utilisation de l’analyse des données pour prendre des décisions commerciales stratégiques et améliorer les processus. Il est membre du groupe de travail sur l’évaluation de la recherche de l’International Network of Research Management Societies (INORMS). Baron est vice-président adjoint pour la recherche et chef de cabinet à University of Kentucky. À ce titre\, il conseille la haute direction sur les priorités stratégiques\, les programmes et les services qui soutiennent la communauté des chercheurs sur le campus. En outre\, il est le directeur de l’analyse de la recherche\, qui gère de solides outils de veille stratégique\, d’analyse de données\, de rapports\, d’analyse et d’évaluation dans le domaine de la recherche. \nLes appels communautaires sont organisés par le Comité directeur de la communauté de pratique canadienne sur la bibliométrie et l’impact de la recherche de l’ABRC : \n\nPhilippe Boisvert\, Université Laval\nLaura Bredahl\, University of Waterloo\nChristine Brodeur\, NRCC / NRC\nThane Chambers\, University of Alberta\nRachel Couban\, McMaster University\nMonique Grenier\, University of Victoria\nMindy Thuna\, University of Toronto\n\n 
URL:https://www.carl-abrc.ca/fr/evenement/appel-du-mois-de-fevrier-de-la-communaute-de-pratique-canadienne-sur-la-bibliometrie-et-limpact-de-la-recherche-de-labrc-apprendre-a-etre-responsable-de-la-reconnaissance/
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SUMMARY:La série de webinaires sur les savoirs autochtones et l’éducation ouverte : Une question de valeurs : les perspectives de la communauté étudiante autochtone sur l’éducation ouverte
DESCRIPTION:Webinaire 3 : Une question de valeurs : les perspectives de la communauté étudiante autochtone sur l’éducation ouverte \n Date: 12 février\, 2024 \nHeure: 16 h à 17 h HE / 13 h à 14 h HP \nInscription \n Les discussions sur les REL autochtones se sont largement centrées sur les avantages\, les obstacles et les tensions liés à la création. Cette table ronde se concentrera sur les perspectives et les besoins de la population étudiante autochtone en matière d’éducation ouverte et de REL. La discussion animée sera suivie d’une période de questions et réponses.  \nConférences par : \n Justin Langan\, représentant du Cercle étudiant des Premières Nations\, Métis et Inuits\, Fédération canadienne des étudiantes et étudiants \nÀ 24 ans\, Justin Langan\, un défenseur autochtone de Swan River\, au Manitoba\, soutient la jeunesse autochtone depuis l’âge de 15 ans. Siégeant à de nombreux comités locaux et nationaux\, ses distinctions comprennent notamment le prix Métis Youth Indspire 2021 et le prix humanitaire Terry Fox. À sa dernière année en sciences politiques à University of  Manitoba\, il aspire à des études supérieures en droit des droits de la personne\, envisageant un avenir en droit et en politique pour amplifier les droits des Canadiennes et Canadiens sur la scène internationale. \n  \nMikaela LeBlanc est en deuxième année du programme de maîtrise en bibliothéconomie et sciences de l’information à University of Alberta. Elle est l’une des stagiaires autochtones des bibliothèques de University of Alberta\, en acquisition d’expérience dans le service public et le travail sur des projets. Mikaela est Métisse : originaire de Prince Albert\, en Saskatchewan\, elle a d’abord déménagé à Edmonton pour ses études de premier cycle\, complétant un baccalauréat ès arts avec majeure en histoire. Elle est ravie de travailler dans des domaines qui l’intéressent : l’information et l’histoire\, et a hâte d’entamer sa carrière. \n  \nShannon Cornelson\, Comité national de défense des droits autochtones (CNDDA)\, Alliance canadienne des associations étudiantes (ACAE) (cornelse@ualberta.ca) \nMère crie\, chercheuse\, étudiante à l’Université de l’Alberta \nShannon est membre urbaine de la nation crie de Saddle Lake vivant à Edmonton\, au Canada. L’esprit aventureux de Shannon l’a amenée à vivre à l’étranger\, au Royaume-Uni\, en Allemagne et\, plus récemment\, dans le nord de l’Irak\, avec ses enfants et son chat. La vie a continuellement offert à Shannon à la fois des occasions de changement et des leçons de gentillesse humaine\, notamment en commençant son baccalauréat en sciences humaines en études autochtones à l’âge de 50 ans. Comme ancienne guide-interprète des peuples autochtones au parc Fort Edmonton\, Shannon s’efforce de communiquer au grand public les effets du traumatisme intergénérationnel et du TSPT sur les enfants des survivantes et survivants des pensionnats. Elle travaille maintenant au Women and Children’s Health Research Institute comme associée de recherche. \n  \nKyle Napier (nation Métis des Territoires du Nord-Ouest) est instructeur\, chercheur et créateur média. Il est membre du conseil d’administration de Native Land Digital et chargé de cours à University of Victoria\, au NorQuest College\, à Mount Royal University\, à University of Alberta et au Dechinta Centre for Research and Learning. Il développe des ressources linguistiques\, mène des recherches\, fournit des consultations et conçoit des médias en collaboration. Il est étudiant au doctorat à l’Université de l’Alberta en études des politiques éducatives – éducation des peuples autochtones. Il est passionné par la revitalisation des langues autochtones\, y compris les langues autochtones de ses ancêtres\, qui comprennent à la fois le Dene Dedlıne Yatı et le sakâw-nêhiyawêwin. \nAnimation : \nBrad Wutherick\, vice-recteur adjoint programmes universitaires\, enseignement et formation\, University of British Columbia\, campus de l’Okanagan \nMichael McNally\, professeur adjoint\, Faculté d’Éducation – École de bibliothéconomie et des sciences de l’information\, University of Alberta \nAnn Ludbrook\, bibliothécaire droit d’auteur et engagement scientifique\, Toronto Metropolitan University \nÀ propos de la série : \nLes principes des REL peuvent être en tension avec les savoirs autochtones qui sont profondément enracinés dans l’éthique\, les protocoles et les relations définis par la communauté. La série de webinaires sur les savoirs autochtones et l’éducation ouverte vise à développer les connaissances\, à soutenir un espace de discussion et à s’intéresser à la fois théoriquement et pratiquement à la manière dont l’éducation ouverte (OE) et les savoirs autochtones peuvent se croiser de manière respectueuse. \n La série de trois webinaires ouverts couvrira : 1) les problèmes\, préoccupations\, politiques et approches en matière de savoirs autochtones et d’éducation ouverte; 2) des études de cas sur le développement actuel des REL autochtones à travers le Canada; et 3) les points de vue des étudiants autochtones sur la valeur des REL autochtones. \n La série fournira également un contexte essentiel pour soutenir les personnes participant au sommet sur invitation\, l’Open Education Summit : Exploring Indigenous Knowledges and Open Educational Resources\, qui aura bientôt le 22 février 2024 à University of British Columbia. Le sommet se concentrera sur l’engagement actif et le développement d’un cadre canadien pour le développement de ressources éducatives libres (REL) autochtones. \nLa série de webinaires vous est présentée par le groupe Stratégie nationale en matière de ressources éducatives libres (REL) – Open Educational Resources (OER) National Strategy\, en partenariat avec l’Association des bibliothèques de recherche du Canada\, University of British Columbia\, University of the Fraser Valley\, et eCampusOntario.
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SUMMARY:Soyez des nôtres pour l’appel « pause-café » du mois de février de la communauté des ressources éducatives libres du Canada [Open Education Cross-Canada Coffee Chat #OECCCC]
DESCRIPTION:Soyez des nôtres pour l’appel « pause-café » du mois de février de la communauté des ressources éducatives libres du Canada [Open Education Cross-Canada Coffee Chat #OECCCC]  \nDate: mercredi 14 février 2024 \nHeure: 15h00 à 16h00 HE \nInscrivez-vous (vous êtes tous les bienvenus)  \nLe Groupe de travail sur l’éducation ouverte de l’ABRC (GTÉO) vous invite à assister au prochain appel dans cette série de rencontres informelles pour les personnes impliquées dans l’éducation ouverte (ÉO) au Canada (membres du corps professoral\, chargés de cours\, bibliothécaires\, étudiants\, concepteurs pédagogiques et autres). \nCe mois-ci\, nous réunissons la communauté canadienne de l’éducation ouverte pour un aperçu de la Semaine de l’éducation ouverte. Cette session comprendra des conférenciers suivis d’une section de participation active sur les sujets de la Semaine de l’éducation ouverte\, la planification et plus encore.    \nBien que la discussion de ce mois-ci se déroulera principalement en anglais\, des modérateurs bilingues seront sur place pour aider les participants à contribuer dans la langue officielle de leur choix. \nPeu importe si vous êtes un participant régulier de l’OECCCC ou un nouveau membre du groupe\, veuillez vous joindre à nous\, installez-vous avec la boisson de votre choix et vous préparez à partager et à réseauter d’un océan à l’autre. \nSi vous ne pouvez pas assister à cette séance\, mais que vous aimeriez en savoir plus sur les futurs appels dans la série OECCCC (et en apprendre plus sur les REL et les nouvelles en ÉO au Canada)\, veuillez envoyer votre nom\, votre adresse de courriel institutionnelle\, votre poste et votre établissement ou organisation postsecondaire à open@bccampus.ca\, et demandez à être ajouté à la liste de diffusion CanadaOER.
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