{"id":14358,"date":"2020-03-26T14:19:11","date_gmt":"2020-03-26T18:19:11","guid":{"rendered":"http:\/\/www.carl-abrc.ca\/?p=14358"},"modified":"2024-03-02T14:51:22","modified_gmt":"2024-03-02T19:51:22","slug":"declaration-acces-equitable-optimal-aux-ressources-educatives","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.carl-abrc.ca\/fr\/nouvelles\/declaration-acces-equitable-optimal-aux-ressources-educatives\/","title":{"rendered":"D\u00e9claration de l\u2019ABRC pour un acc\u00e8s \u00e9quitable optimal aux ressources \u00e9ducatives en milieu postsecondaires pendant la COVID-19"},"content":{"rendered":"<p><span style=\"font-weight: 400;\">L&rsquo;Association des biblioth\u00e8ques de recherche du Canada (ABRC) souhaite se joindre \u00e0 ses pairs internationaux (<a href=\"https:\/\/www.icolc.net\/statements\/statement-global-covid-19-pandemic-and-its-impact-library-services-and-resources\">ICOLC<\/a>, <a href=\"https:\/\/coronavirus.jiscinvolve.org\/wp\/\">Grande-Bretagne<\/a>, <a href=\"https:\/\/www.couperin.org\/breves\/1414-coronavirus-appel-aux-editeurs-pour-ouvrir-leurs-publications-a-tous\">France<\/a>, <a href=\"https:\/\/www.caul.edu.au\/news\/covid-19-resources-vendors\">Australie<\/a>) pour r\u00e9clamer un meilleur acc\u00e8s aux ressources \u00e9ducatives pendant la COVID-19.<\/span><\/p>\n<p>&gt; Cette d\u00e9claration est \u00e9galement disponible <a href=\"http:\/\/www.carl-abrc.ca\/wp-content\/uploads\/2020\/03\/De\u0301claration_ABRC_acce\u0300s_e\u0301quitable_optimal_COVID19.pdf\">en format PDF<\/a>.<\/p>\n<h2><span style=\"font-weight: 600;\">D\u00e9claration de l\u2019ABRC pour un acc\u00e8s \u00e9quitable optimal aux ressources \u00e9ducatives en milieu postsecondaires pendant la COVID-19<\/span><\/h2>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">La pand\u00e9mie COVID-19 a eu un impact soudain et perturbateur sur la prestation de l&rsquo;enseignement sup\u00e9rieur. Les cours con\u00e7us pour l\u2019enseignement en pr\u00e9sentiel doivent \u00eatre enti\u00e8rement transf\u00e9r\u00e9s en ligne pour un enseignement \u00e0 distance. De ce fait, les \u00e9tudiants et les enseignants ne peuvent plus acc\u00e9der aux ressources physiques de leur biblioth\u00e8que. De plus, cela s&rsquo;est produit vers la fin de la session universitaire, \u00e0 un moment o\u00f9 les lectures et ressources de cours recommand\u00e9es par le corps enseignant \u00e9taient d\u00e9j\u00e0 \u00e9tablies. Les \u00e9tudiants y avaient acc\u00e8s, selon leurs moyens financiers et leurs besoins via leurs biblioth\u00e8ques. Cependant, de nombreux services et ressources qui se donnent et se consultent physiquement en biblioth\u00e8que ne peuvent \u00eatre transf\u00e9r\u00e9s vers un environnement en ligne, en raison des restrictions d&rsquo;utilisation existantes sur le contenu sous licence.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 600;\">Comment pouvons-nous mieux servir les enseignants et les \u00e9tudiants en r\u00e9pondant aux nouvelles exigences impos\u00e9es par la COVID-19? Quel serait le sc\u00e9nario d&rsquo;acc\u00e8s \u00e9quitable optimal?<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">L\u2019Association des biblioth\u00e8ques de recherche du Canada (ABRC) salue les efforts d\u00e9ploy\u00e9s pour \u00e9largir l\u2019acc\u00e8s, notamment la <\/span><a href=\"https:\/\/blog.archive.org\/2020\/03\/24\/announcing-a-national-emergency-library-to-provide-digitized-books-to-students-and-the-public\/\"><span style=\"font-weight: 400;\">National Emergency Library de l\u2019Internet Archive<\/span><\/a><span style=\"font-weight: 400;\">, ainsi que <\/span><a href=\"https:\/\/docs.google.com\/spreadsheets\/d\/1pFSA-yEDixl5ZKtQmEUOuW_vdDFLdzDbhjP5Cjrkajo\/htmlview?usp=sharing&amp;sle=true\"><span style=\"font-weight: 400;\">certains fournisseurs<\/span><\/a><span style=\"font-weight: 400;\"> qui offrent un acc\u00e8s gratuit ou am\u00e9lior\u00e9 \u00e0 leurs collections en ligne. Pour soutenir davantage ce besoin critique dans le contexte \u00e9ducatif actuel, l&rsquo;ABRC demande les actions imm\u00e9diates suivantes :<\/span><\/p>\n<ul>\n<li style=\"font-weight: 400;\"><span style=\"font-weight: 400;\">que <\/span><b>les \u00e9diteurs <\/b><span style=\"font-weight: 400;\">renoncent pour la dur\u00e9e de la crise COVID-19 \u00e0 toute restriction d&rsquo;acc\u00e8s actuellement impos\u00e9e \u00e0 leurs collections en ligne sous licence (par exemple, les limites sur le nombre d&rsquo;utilisateurs simultan\u00e9s; les restrictions sur le pr\u00eat entre biblioth\u00e8ques et sur la retranscription; les restrictions d&rsquo;acc\u00e8s au campus uniquement), et que ces mesures s&rsquo;appliquent au niveau institutionnel plut\u00f4t que d&rsquo;exiger des personnes de cr\u00e9er des comptes individuels. . Ces changements sont conformes \u00e0 ce que propose la d\u00e9claration de l\u2019<\/span><a href=\"https:\/\/icolc.net\/system\/files\/2020MarchCOVID-19ICOLCStatementEnglish.pdf\"><span style=\"font-weight: 400;\">International Coalition of Library Consortia<\/span><\/a><span style=\"font-weight: 400;\"> (pour laquelle l&rsquo;ABRC est signataire) et aux appels \u00e0 l&rsquo;action de plusieurs pays;<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\"><span style=\"font-weight: 400;\">que <\/span><b>les fournisseurs de ressources vid\u00e9o <\/b><span style=\"font-weight: 400;\">ouvrent l&rsquo;acc\u00e8s \u00e0 leurs biblioth\u00e8ques en ligne, m\u00eame aux titres qui ne sont pas sous licence.<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\"><span style=\"font-weight: 400;\">que, si possible, <\/span><b>les enseignants<\/b><span style=\"font-weight: 400;\"> appliquent des licences ouvertes aux mat\u00e9riels de cours qu&rsquo;ils cr\u00e9ent et les rendent accessibles dans des collections ouvertes afin d\u2019en permettre une adaptation et une r\u00e9utilisation optimales; et qu&rsquo;ils utilisent le plus possible le vaste corpus croissant de contenus en libre acc\u00e8s;<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\"><span style=\"font-weight: 400;\">qu\u2019\u00e9tant donn\u00e9 l&rsquo;intention de la <\/span><i><span style=\"font-weight: 400;\">Loi sur le droit d&rsquo;auteur<\/span><\/i><span style=\"font-weight: 400;\"> de permettre certaines utilisations p\u00e9dagogiques de mat\u00e9riel prot\u00e9g\u00e9 par le droit d&rsquo;auteur, \u00e0 la fois sur le campus et \u00e0 distance, <\/span><b>les biblioth\u00e8ques<\/b><span style=\"font-weight: 400;\"> s&rsquo;appuient sur les droits, exceptions et limitations existantes afin de num\u00e9riser les ressources recommand\u00e9es et sugg\u00e9r\u00e9s pour soutenir les cours (et qui \u00e9taient en r\u00e9serve pour des pr\u00eats en version imprim\u00e9e). Les copies num\u00e9riques pourraient alors \u00eatre accessibles par le biais du service de r\u00e9serve en ligne des biblioth\u00e8ques;<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Les lignes directrices suivantes peuvent \u00eatre utiles :<\/span><\/p>\n<ul>\n<li style=\"list-style-type: none;\">\n<ul>\n<li style=\"font-weight: 400;\"><span style=\"font-weight: 400;\">pour s&rsquo;assurer que les enseignants comprennent les consid\u00e9rations relatives au droit d&rsquo;auteur dans le contexte actuel, l&rsquo;ABRC a publi\u00e9 une proposition mod\u00e8le de texte pour les sites Web de biblioth\u00e8ques universitaires, <\/span><a href=\"https:\/\/docs.google.com\/document\/d\/1U03P4l3MzpPBF2zchLgTDDRw86z8nEfpd9CY1hS6_yo\/edit?usp=sharing\"><i><span style=\"font-weight: 400;\">R\u00e9pondre aux besoins des \u00e9tudiants en mati\u00e8re d\u2019acc\u00e8s pendant cette transition rapide \u00e0 la prestation de cours et d&rsquo;examens en ligne : consid\u00e9rations relatives au droit d&rsquo;auteur<\/span><\/i><\/a><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\"><span style=\"font-weight: 400;\">pour examiner l&rsquo;applicabilit\u00e9 de l&rsquo;utilisation \u00e9quitable dans le contexte de la COVID-19, voir la publication de Samuel Trosow et Lisa Macklem, <\/span><a href=\"https:\/\/samtrosow.wordpress.com\/2020\/03\/21\/fair-dealing-and-emergency-remote-teaching-in-canada\/\"><i><span style=\"font-weight: 400;\">Fair Dealing and Emergency Remote Teaching in Canada<\/span><\/i><\/a><span style=\"font-weight: 400;\">;\u00a0<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\"><span style=\"font-weight: 400;\">que <\/span><b>la haute direction des universit\u00e9s <\/b><span style=\"font-weight: 400;\">reconnaisse les effets n\u00e9gatifs potentiels d&rsquo;une transition rapide vers la prestation virtuelle pour les \u00e9tudiants handicap\u00e9s, et s&rsquo;engagent de mani\u00e8re proactive \u00e0 d\u00e9velopper ou \u00e0 augmenter les services pour aider les enseignants \u00e0 s&rsquo;assurer que tous les documents num\u00e9riques sont cr\u00e9\u00e9s conform\u00e9ment aux normes d&rsquo;accessibilit\u00e9 et aux exigences l\u00e9gales reconnues;<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Il est important de souligner que la situation actuelle risque certainement de perdurer au-del\u00e0 de la session universitaire actuelle. Il sera donc essentiel qu&rsquo;en plus des mesures temporaires adopt\u00e9es, nous commencions \u00e0 envisager des solutions \u00e0 plus long terme pour assurer un acc\u00e8s \u00e9quitable et optimal aux ressources \u00e9ducatives \u00e0 l\u2019ensemble de la communaut\u00e9 \u00e9tudiante de niveau postsecondaire.<\/span><\/p>\n<p>&#8212;&#8212;-<\/p>\n<p>Les membres de l\u2019ABRC comprennent les vingt-neuf plus grandes biblioth\u00e8ques universitaires du Canada ainsi que deux biblioth\u00e8ques nationales. L\u2019am\u00e9lioration de la recherche et de l\u2019enseignement sup\u00e9rieur est au c\u0153ur de sa mission. L\u2019ABRC d\u00e9veloppe la capacit\u00e9 d\u2019appuyer cette mission, et favorise l\u2019efficacit\u00e9 et la p\u00e9rennit\u00e9 de la communication savante, ainsi que les politiques publiques qui permettent l\u2019acc\u00e8s le plus large possible \u00e0 l\u2019information savante<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>L&rsquo;Association des biblioth\u00e8ques de recherche du Canada (ABRC) souhaite se joindre \u00e0 ses pairs internationaux (ICOLC, Grande-Bretagne, France, Australie) pour r\u00e9clamer un meilleur acc\u00e8s aux ressources \u00e9ducatives pendant la COVID-19. 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