La subvention de recherche en bibliothéconomie est conçue pour aider les bibliothécaires à mener des activités de recherche. Elle vise à soutenir des projets qui comportent de la recherche structurée et factuelle et qui cherchent à proposer des solutions à des problèmes concrets. L’ABRC prendra en considération les propositions des bibliothécaires établis et des nouveaux bibliothécaires qui travaillent dans une institution-membre de l’ABRC, anisi que des étudiant(e)s actuellement inscrits dans un programme canadien de bibliothéconomie et sciences de l’information accrédité. Lorsque cela est justifié, un maximum de 7 000 $ est attribué annuellement à un ou plusieurs des candidats pour les aider à atteindre les objectifs suivants:
- subventionner les bibliothécaires qui font des travaux de recherche dans le domaine de la bibliothéconomie universitaire en vue d’en publier les résultats;
- promouvoir la recherche dans le domaine de la bibliothéconomie par des Canadiens et à leur sujet.
La subvention de recherche en bibliothéconomie de l’ABRC vise à subventionner des projets faisant appel à la recherche structurée et basée sur des preuves qui propose des réponses à des problèmes concrets.
Critères d'évaluation
Les demandes sont jugées selon les critères suivants :
- Originalité ou importance de la recherche ou le développement;
- Lien du projet avec les buts et les objectifs de l’Association des bibliothèques de recherche du Canada (voir les Orientations stratégiques);
- Le potentiel que les résultats peuvent être utilisés à un niveau national, par d’autres bibliothèques-membres de l’ABRC;
- Rapport coût-efficacité de la recherche pour ce qui est des retombées attendues et des ramifications des résultats. Seuls les coûts qui soutiennent directement l’entreprise de recherche seront pris en compte (cela exclut les déplacements post-recherche, l’inscription aux conférences, les frais de scolarité, etc.). Afin d’encourager une transition vers des modèles de publication en libre accès, sans frais de traitement d’articles, les frais de publication ne sont pas acceptés comme dépense admissible.
- Le projet de la recherche (pour la recherche et/ou développement) doit être réalisé en moins de deux ans;
- Pertinence de la méthode de recherche et du processus de développement proposés;
- Exhaustivité de l’application;
- Preuve de l’efficacité de la gestion et du contrôle du projet.
Les propositions seront jugées par le Conseil d’administration ou par un comité désigné par le Conseil.
Présentation des propositions
La proposition doit être présentée par courriel sous la forme d’un document MS Word ou PDF. Elle doit inclure les informations suivantes et ne pas dépasser 3 pages, CV non compris.
- le nom et l’adresse de la personne qui fait la demande, son adresse postale et la date de la demande;
- une description raisonnable du projet de recherche ou développement précisant la méthodologie et la conception ou le processus d’élaboration;
- Description de la manière dont le projet de recherche répond explicitement aux critères d’évaluation énumérés ci-dessus, en veillant à définir :
- la durée du projet, notamment un échéancier détaillé;
- une évaluation de l’utilité possible des résultats de la recherche pour l’ensemble des bibliothèques de recherche au Canada;
- une indication de la façon dont les résultats du projet seront diffusés, p. ex., en tant que manuscrit d’article présenté à une revue savante à l’évaluation par les pairs pour publication;
- l’analyse détaillée des coûts et la mention des autres subventions reçues;
- un curriculum vitæ à jour;
- La convention de titrage des applications est nompremièreinitiale_CARLgrantapp (année) [p.ex. McColganK_CARLgrantapp(2016)].
Les propositions doivent être présentées par courriel au plus tard à minuit le 15 août, annuellement. Envoyer toutes les propositions avant à l’adresse de courriel suivante :
Objet : Subvention de recherche en bibliothéconomie
a/s de Julie Morin, Agente de projet, Association des bibliothèques de recherche du Canada
Conditions de la subvention
- Il faut mentionner la subvention dans toute activité de promotion relative aux travaux de recherche-développement réalisés grâce à la Subvention de recherche en bibliothéconomie de l’ABRC;
- Il est attendu que les résultats de la recherche seront mis dans un dépôt institutionnel.
- Il faut présenter les rapports suivants à l’Association des bibliothèques de recherche du Canada :
- un rapport final (incluant les renseignements budgétaires)
- une copie du projet de recherche (article, rapport, etc.).
- Le rapport final et la copie du projet de recherche seront déposés dans les deux mois suivant la fin du projet ou dans les deux ans après avoir reçu la subvention, selon la première éventualité.
- Les chèques seront distribués à l’Unité des subventions de l’institution du demandeur, sauf disposition contraire.
Demandes subventionnées
2025
- Enquête sur les pratiques de notation des cours dans les établissements postsecondaires canadiens — Katie Harding (McMaster University).
- Priorités passées, conversations présentes : la bibliothéconomie universitaire et l’organisation syndicale au Canada — Ruby Lindsay (University of Saskatchewan) et Jordan Pedersen (University of Guelph).
- Élaboration de lignes directrices pour les bibliothèques de recherche sur les logiciels de recherche libres — Tomasz Neugebauer (Concordia University)
- Créer des liens entre le campus et la communauté : perspectives des bibliothécaires et des archivistes sur l’engagement communautaire dans l’enseignement supérieur — Aleha McCauley (University of British Columbia), Heather De Forest (Simon Fraser University), et Nick Ubels (Vancouver Public Library)
2024
- Efficacité de ChatGPT pour soutenir la recherche de revues systématiques par rapport aux pratiques de recherche établies — Janice Kung (University of Alberta) et Catherine Boden (University of Saskatchewan).
- Perspectives des chercheurs sur les nouveaux défis en matière de gestion des données de recherche sensibles au Québec — Alisa Beth Rod (McGill), Caroline Baril (Calcul Québec), Teresa Bascik (Université de Montréal), et Stéphanie Pham-Dang (Université de Montréal).
- Étude approfondie sur les impacts des initiatives EDI sur les bibliothécaires racialisés dans les bibliothèques universitaires canadiennes — Tina Liu and Jennie Fallis (McGill University).
2023
- Abeer Siddiqui (McMaster University), Intégrer la maîtrise de l’information et la recherche communautaire dans les programmes de sciences.
- Heather Cunningham & Julia Martyniuk (University of Toronto), Jill Boruff, Sabine Calleja, & Alisa Beth Rod (McGill University), Ani Orchanian-Cheff (University Health Network), Alix Pincivy (Centre hospitalier universitaire Sainte-Justine), et Daniela Ziegler (Centre hospitalier de l’Université de Montréal), Attitudes et comportements des bibliothécaires des sciences de la santé concernant la documentation et le partage des stratégies de recherche par synthèse des connaissances.
2022
Bibliothécaires en exercice:
- Erin Fields, Kayla Lar-Son, Donna Langille, Kate Harrison (University of British Columbia), Gabrielle Lamontagne (BC Campus), et Ann Ludbrook (Toronto Metropolitan University), Mise en avant des perspectives autochtones : affinités et conflits de la communauté et des collaborateurs dans l’éducation ouverte.
Étudiant(e)s de cycle supérieur en bibliothéconomie :
- Poppy Nicolette Riddle (étudiante à la maîtrise en gestion de l’information, Dalhousie University) pour sa recherche, les idiomes visuels pour réduire l’incertitude, l’anxiété et la frustration lors de la recherche exploratoire par des chercheurs.
2021
Bibliothécaires en exercice:
- Mindy Thuna, Caitlin Tillman, et Naz Torabi (Université de Toronto), Équité, diversité et inclusion dans les pratiques de développement de collections en science, technologie, ingénierie et médecine : à quoi cela ressemble-t-il ?
- Chloe Lei et Megan Fitzgibbons (Université Concordia), Découvrir les expériences d’apprentissage transformatrices des bibliothécaires universitaires liées à l’équité, à la diversité et à l’inclusion à l’aide d’une enquête appréciative
- Melissa A. Rothfus (Université Dalhousie), Perspectives des chercheurs sur les obstacles et les facilitateurs de la science ouverte dans une université canadienne
2020
Bibliothécaires en exercice:
- Mê-Linh Lê, Christine Neilson, & Janice Winkler (Université du Manitoba), Analyse comparative des besoins de soutien et de formation pour la participation des bibliothécaires des sciences, des sciences humaines et des sciences sociales à des examens systématiques — Il y a aussi un présentation pour Analyse comparative des besoins de soutien et de formation pour la participation des bibliothécaires des sciences, des sciences humaines et des sciences sociales à des examens systématiques
- Jennifer Zerkee (Université Simon Fraser) & Stephanie Savage (Université de la colombie-britannique), Langage et discours dans l’examen de la Loi sur le droit d’auteur.
- Jessica Lange (Université McGill) & Sarah Severson (Université d’Alberta), Structure organisationnelle et flux de travail pour les revues savantes canadiennes.
- Cecilia Tellis (Université d’Ottawa), Maha Kumaran (University de la Saskatchewan), & Victoria Ho (Université du Manitoba), Appliquer une théorie critique et un cadre anti-oppression au travail d’équité, de diversité et d’inclusion dans les bibliothèques.
Étudiant(e)s de cycle supérieur en bibliothéconomie:
- Risa Hatanaka (étudiant à la maîtrise en bibliothéconomie et en sciences de l’information, University of British Columbia), Utiliser des sources non anglaises pour la recherche universitaire : comportements de recherche d’informations des étudiants diplômés.
2019
Étudiant(e)s de cycle supérieur en bibliothéconomie:
- Marnie James et Alec Mullender (étudiants à la maîtrise en bibliothéconomie et en sciences de l’information, Western University), Structures invisibles : comment la classification nous définit et nous divise.
- Justin Fuhr (étudiant à la maîtrise en bibliothéconomie et en sciences de l’information, University of Alberta), Développer des compétences de base dans les domaines émergents de la bibliothéconomie universitaire.
Bibliothécaires en exercice:
- Elizabeth Yates (Brock University), Etude des perspectives des étudiants transgenres concernant les services, les collections et les espaces dans les bibliothèques universitaires.
- Tessa Walsh (Concordia University) et Jess Whyte (University of Toronto), Avec prudence et délicatesse: comment les travailleurs canadiens de la mémoire culturelle examinent les documents numériques à la recherche d’informations privées et sensibles.
- Christina Winter (University of Regina) et Rumi Graham (University of Lethbridge) Pratiques et approches en matière de droit d’auteur dans les établissements postsecondaires canadiens : une enquête nationale de suivi élargie.
- Laura Bredahl et Kari D. Weaver (University of Waterloo), Explorer l’utilisation de l’information par les étudiants grâce à l’analyse des besoins des apprenants, dans un contexte canadien STEM : vers une approche collaborative de la conception pédagogique intégrée.
2018
Étudiant(e)s de cycle supérieur en bibliothéconomie:
- Nicole Doro (MLIS student, Western University), « L’RI est une bonne chose mais… » : Attitudes et perceptions du référentiel institutionnel.
Bibliothécaires en exercice:
- Beth Maddigan (Memorial University of Newfoundland), Les bibliothèques en tant qu’espaces publics : explorer de multiples littératies à travers des ruches d’art éphémères communautaires.
- Graeme Campbell (Queen’s University Library), Michelle Lake (Concordia University Library), Catherine McGoveran (University of Ottawa Library), Post-dépôt : enquête sur la persistance des publications du gouvernement fédéral dans les anciennes bibliothèques de dépôt.
2017
Étudiant(e)s de cycle supérieur en bibliothéconomie:
- Madeline Donnelly (MLIS student, Western University), Examen par les pairs et conversation scientifique : évoluer vers une culture de transparence.
- Claire Burrows (PhD Candidate, Library and Information Science, Western University) , ‘Examiner comment les bibliothèques universitaires canadiennes abordent actuellement les questions liées à l’accessibilité pour les étudiants handicapés et comment elles sont satisfaites.’
Bibliothécaires en exercice:
- Diane Dawson, Jaclyn McLean, and Charlene Sorensen (University of Saskatchewan), ‘Communiquer les annulations au campus : stratégies à travers le Canada.’ — Présentation Communiquer les annulations au campus : stratégies à travers le Canada.
- Lauren Byl (University of Waterloo), Énigme de l’addendum de l’auteur : concilier l’utilisation des addenda par l’auteur avec l’acceptation de l’éditeur.
- Heather Dean (University of Victoria), Trouver des instruments de recherche : une étude des métadonnées héritées des collections spéciales et des archives universitaires des bibliothèques de recherche canadiennes.
- Sajni Lacey and Susie Wilson (University of British Columbia), ‘Cartographie des programmes d’études comme outil pour développer les partenariats bibliothèques-professeurs : une étude de cas.
2016
- Cara Bradley (University of Regina), Priorités de soutien à la recherche et opportunités de collaboration entre bibliothécaires et administrateurs de recherche : une étude de la littérature.
- Christie Hurrell, Paul Pival et Kathryn Ruddock (University of Calgary), Open Badges pour démontrer la conformité au Open Access : un projet pilote
- Katya Pereyaslavska (University of Toronto), Comment la mise en œuvre du Traité de Marrakech changera-t-elle le paysage actuel de l’accessibilité dans les bibliothèques de l’ABRC pour faciliter une interaction plus efficace entre les membres ainsi que sur la scène internationale?
2015
- Karine Fournier et Lindsay Sikora (University of Ottawa)ity of Calgary), Projet d’évaluation des consultations de recherche individualisées
2014
- Deborah Meert, (Western University), John Costella (Western University) et Nazi Torabi (McGill University), Les pratiques de rapport comparatives de la composante de recherche documentaire des revues systématiques avec et sans la participation d’un professionnel de l’information (c’est-à-dire un bibliothécaire).
- Michael Moir (York University), Accès aux renseignements personnels dans des collections de recherche uniques : une revue de la littérature.
- Jeanette Hatherill (Université d’Ottawa), Andrea Kosavic (York University), Karen Meijer-Kline (Public Knowledge Project) et Jacqueline Whyte Appleby (Scholars Portal du CBUO), Qu’est-ce qu’il y a dans un nom? Pratiques d’auto-identification des bibliothèques universitaires soutenant les activités de publication de revues.
Qu’est-ce qu’il y a dans un nom? Progrès de la recherche et résultats
2013
- Wayne Johnston (University of Guelph), Solutions mobiles pour les chercheurs sur le terrain.
- Rebecca Raworth (University of Victoria) et Lindsay Glynn (Memorial University of Newfoundland), Les rôles potentiels des bibliothécaires universitaires dans les communautés d’apprentissage pour soutenir les résultats d’apprentissage et les compétences des étudiants en matière de bourses d’études et de recherche : une exploration au sein de l’éducation médicale.
Présentation à l’Association des bibliothèques de la santé du Canada (mai 2015)
Présentation à la Newfoundland and Labrador Health Libraries Association (avril 2015)
Rapport final - Shailoo Bedi et Christine Walde (University of Victoria), Transformer les rôles : les bibliothécaires universitaires canadiens intégrés aux projets de recherche des professeurs
2012
- Michael Groenendyk (Dalhousie University), Impression et numérisation 3D aux bibliothèques de Dalhousie : une étude de cas. (en anglais seulement) au sujet de la collection 3D sur le blogue The Libvine des bibliothèques de la Dalhousie University
Collection des modèles 3D (en anglais seulement) - John Durno (University of Victoria), Archéologie numérique dans les archives de l’Université de Victoria : une étude de cas.
2011
- Leila Fernandez (York University) et Jane Burpee (University of Guelph), Une étude des rôles des bibliothécaires dans la promotion de la communication scientifique au sein des bibliothèques de recherche canadiennes. (en anglais seulement)
- Max Neuvians (étudiant en BSI de l’Université d’Ottawa), Une analyse et une interprétation des politiques existantes en matière de médias sociaux utilisées par les institutions publiques d’information – Étude non complétée
2010
- Lorie Kloda (Université McGill), Denise Koufogiannakis (University of Alberta) et Alison Brettle (University of Salford), L’impact des résumés de recherche sur les praticiens des LIS. (en anglais seulement)
Publications:
Évaluation de l’impact des résumés de preuves dans la pratique des bibliothèques et de l’information (en anglais seulement)
- Doug Suarez (Brock University), Comment les bibliothèques font-elles participer efficacement leurs étudiants à travers l’enseignement en bibliothèque? (Présentation à IFLA 2012, en anglais seulement)
2009
- Laura E. Briggs, bibliothécaire des services d’apprentissage (Collections), UBC Okanagan Library, Plus qu’un simple tampon ? Le rôle des bibliothécaires des collections dans les consultations sur les programmes d’études. – Étude non complétée
- Dean Giustini, bibliothécaire de références, University of British Columbia, bibliothèque biomédicale de l’UBC, Sondage Les bibliothécaires universitaires canadiens et leur utilisation des médias sociaux : une enquête en deux phases (en anglais seulement)¦ Wiki Une enquête auprès des bibliothécaires universitaires canadiens et de leur utilisation des médias sociaux (en anglais seulement)¦ Rapport provisoire Les bibliothécaires universitaires canadiens et leur utilisation des médias sociaux : une enquête en deux phases (en anglais seulement)
- Kristin Hoffmann, bibliothécaire de la recherche et de l’enseignement, University of Western Ontario, et Selinda Berg, bibliothécaire de médecine clinique, University of Windsor, Placements coopératifs dans les bibliothèques universitaires : leur rôle dans la formation de l’identité professionnelle des bibliothécaires. (en anglais seulement)
2008
- Marc Bragdon, bibliothécaire aux services de l’information, bibliothèques de l’University of New Brunswick, Library Blackboard : une étude de groupe de discussion. (en anglais seulement)